Con esta ficha descubrirás a Keith Haring, un actor ineludible del arte contemporáneo.
Tus alumnos aprenderán a abordar el arte contemporáneo, a trabajar las formas sintéticas y las siluetas como lo hacía Keith Haring y a armonizar los colores cálidos y vivos.
Los objetivos pedagógicos
Durante los años 80, en Nueva York, la cultura alternativa se expresó al margen de las galerías y los museos, y se prodigó por las calles, los almacenes o el metro. En esta abundancia underground, Keith Haring conoce a Kenny Scharf y a Jean-Michel Basquiat, dos artistas neoyorquinos con quien entablará amistad.
A la vez, Haring organiza y participa en dos exposiciones o performances en un lugar mítico de la vanguardia: el Club 57.
Todavía en los años 80, los grafitis empezaron a invadir los muros de las ciudades y Haring se dejó llevar por la tentación y dejó su huella de tiza blanca en los muros negros del metro de Nueva York. Así nacieron sus famosos subway drawings.
En 1986, aprovechando su creciente popularidad, Haring abrió una tienda de productos derivados de sus obras. Una iniciativa que no gustó a todo el mundo, excepto a Andy Warhol, su mentor absoluto.
El trabajo de Keith Haring, muy próximo al pictograma en cuanto al grafismo, sigue siendo perfecto para tratar con los alumnos las nociones de movimiento, cuerpo y espacio.
• Objetivos
• Modo de trabajo
Pide a tus alumnos que dibujen la silueta de un animal en una hoja de papel engomado, como por ejemplo la de un perro o un delfín. Haz que recorten el animal y que lo peguen en una hoja de otro color. A continuación, propónles que tracen el contorno de los animales con un rotulador negro y que después terminen la creación con unos trazos que evoquen el movimiento del personaje.
• Material necesario
• Objetivos
• Modo de trabajo
Propón a tus alumnos que hagan juntos un fresco: extiende un gran rollo de papel y haz que los niños se pongan alrededor. Diles que dibujen, cada uno, uno o dos personajes con el estilo de Haring: contorno negro e interior de colores vivos y planos. Antes deberán elegir una actitud para sus personajes: sentados, de pie, estirados, a la pata coja, etc. y deberán representar su movimiento con pequeños trazos característicos del estilo de Haring.
También les podéis proponer que realicen un fresco «a tamaño real»: que dibujen el contorno de sus compañeros tumbados sobre el papel y que después pinten en interior de las siluetas con pintura.
• Material necesario
